Билет 2. Западно-европейские университеты и схоластика. Выбрать любой аспект из этой темы.

Билет 1.Предпосылки возникновения институтов в Европе в 12-13 веках

-Современное истолкование понятия «университет» не идентично тому представлению, которое вкладывали в него в Средние века.

-Термин институт употреблялся в период, о котором мы ведем речь, для обозначения хоть какого организованного союза людей, называвшегося себя – компания, братство, гильдия.

-Латинское слово «universitas, atis» значит «совокупность Билет 2. Западно-европейские университеты и схоластика. Выбрать любой аспект из этой темы., всеобщность, целостность». Институтом могли именовать городские объединения, гильдии негоциантов и т.д.

-Любой член компании приносил клятву, вступая в тело. (работы ученого Эксле). Conspiratio - вкупе дышать – конспирация в Средневековье. Conviventio – была общая трапеза, члены компании собираются за одной трапезой. Они совместно молились – любая компания строила свою церквушку. Они показывали окружающим свое Билет 2. Западно-европейские университеты и схоластика. Выбрать любой аспект из этой темы. внутреннее единство. Институты будут развиваться и обдумывать себя как компании.

1)Институт рождался в Европе как автономная компания – компанией саморегулируемой. Институт имел политико-административную историю: институт и власть; институт и город.

2)Институты зарождаются в Европе тогда, когда совсем формируется общеевропейское место.

3)Бурный рост городов, который пришелся на X Билет 2. Западно-европейские университеты и схоластика. Выбрать любой аспект из этой темы.-XIII вв. Город, становящийся центром ремесла и торговли, отличался от окружающей его феодально-поместной организации жизни, от деревни, по количеству, составу, занятиям населения, по социально-политической структуре. Только такая среда могла обеспечить основание для существования компания интеллектуалов. Конкретно там было обеспечение всем нужным для занятий (книжки, одежка, пергамент, свечки Билет 2. Западно-европейские университеты и схоластика. Выбрать любой аспект из этой темы.).

4)Существенную роль в деле появления институтов сыграла царская власть, которая поддерживала создание учебных объединений. Формирующемуся муниципальному аппарату управления были необходимы спецы–управленцы. К примеру, легисты (знатоки законов), финансисты, грамотные люди.

5)Папа Григорий VII и его преемники выработали доктрины папской теократии – папство обладает как высшей духовной, так и высшей светской властью. Таким Билет 2. Западно-европейские университеты и схоластика. Выбрать любой аспект из этой темы. макаром, для поддержания и развития этой системы были необходимы новые кадры теологов. Роль институтов с их неотклонимыми теологическими факультетами в реализации григорианской реформы велика.

6)Важным условием сотворения институтов стало развитие школьного образования, возрожденного в период Карла Величавого. При авторитетных дворах появляются академии– придворные школы, где собирались потомки самого сударя Билет 2. Западно-европейские университеты и схоластика. Выбрать любой аспект из этой темы., потомки авторитетных семейств, заложники. Значение возникновения академий: власть поняла силу познания. Познание – инструмент управления.

7)При монастырях и соборах создаются школы. Монастырские школы воспитывали учеников для нужд монастыря, епископальные соборные школы готовили учеников для церковной и штатской карьеры в различных местах. С XII века в городках начинают появляться городские (внецерковные Билет 2. Западно-европейские университеты и схоластика. Выбрать любой аспект из этой темы.) школы, готовившие грамотных людей для нужд городского управления и роли их в торгово-промышленных операциях. Школы все равно оказывались связанными с церковью. Педагогами были клирики. Они должны были получать разрешение на преподавательскую деятельность у епископов.

Билет 2. Западно-европейские институты и схоластика. Избрать хоть какой нюанс из этой темы.

Принята последующая Билет 2. Западно-европейские университеты и схоластика. Выбрать любой аспект из этой темы. периодизация схоластики:

1-ый шаг - от VI до IX века - подготовительный.

2-ой шаг - от IX до XII века - период насыщенного формирования.

3-ий шаг - XIII век - золотой век схоластики.

4-ый шаг - XIV-XV вв. угасание схоластики.

Понятие схоластики и происхождение:cхоластика пробует при помощи разума, основанного на взятых у Билет 2. Западно-европейские университеты и схоластика. Выбрать любой аспект из этой темы. арабов и античности мыслей, узнать христианское вероучение.В IX—XII вв. возникает схоластика. Схоласты защищают главные догматы официальной теологической доктрины, культивируют способности умственного мышления. Основной путь постижения Бога видится в логике и рассуждениях.Схоластическая ученость на практике представляла собой ряд ступеней, поднимаясь по которым ученик мог дойти до самых высших Билет 2. Западно-европейские университеты и схоластика. Выбрать любой аспект из этой темы.. В монастырских и церковных школах изучали семь свободных искусств. Ученик был должен поначалу освоить тривиум, т.е. грамматику латинскую, диалектику, риторику. Квадривиум, как более высочайшая ступень, включал математику, геометрию, музыку и астрономию. Учебными заведениями, обеспечивавшими еще больше высочайший уровень подготовки, были институты.

Идеологи схоластики: Ансельм кентерберийский.На севере Билет 2. Западно-европейские университеты и схоластика. Выбрать любой аспект из этой темы. Франции, в Нормандии, остался тут, поступив в бенедиктинский Бекский монастырь. Бенедиктинский монашеский орден в Церковной церкви известен как орден с достаточно серьезным монашеским уставом. Лозунг этого ордена: «Трудись и молись».

Ансельм противился предназначению на Кентерберийскую кафедру. В известной работе «Почему Бог стал человеком» Ансельм предлагает свою известную «юридическую теорию искупления».

Фома Аквинский. Итальянский философ Билет 2. Западно-европейские университеты и схоластика. Выбрать любой аспект из этой темы. и теолог, систематизатор ортодоксальной схоластики, учитель церкви, член ордена доминиканцев; с 1879 года признан более знатным католическим религиозным философом, который связал христианское вероучение с философией Аристотеля.


bilet-31-politicheskaya-filosofiya-tomasa-gobbsa.html
bilet-32-gruppi-proektivnih-metodik-sferi-primeneniya.html
bilet-34-diagnostika-emocionalnih-sostoyanij.html